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　　在教育的田野上，滨州莲华学园已默默耕耘十载。从2015年播下第一颗教育的种子，到如今成为一所有口皆碑的九年一贯制学校。校长薛涛将他所理解的教育家精神融入日常，用充满人文关怀、尊重教育规律、并且勇于实践创新为指引，通过“俯身平视“的教育理念、不断迭代的课程体系和“学为中心“的课堂实践，来践行“办一所看得见孩子童年与未来的学校“的承诺。

　　“真正的好教育，是让孩子被看见、被理解、被珍视。”这是薛涛在谈及教育理念时，反复强调的一句话。在莲华学园，“俯身平视”并非抽象的口号，而是融入每位老师日常的行动准则。

　　薛涛介绍，在莲华，没有客人时，学校活动第一排的 “C 位” 永远属于孩子，老师只会坐在两侧；下雨天，若有孩子袜子湿了，老师会找来吹风机，轻轻帮孩子吹干。2019年，学校得知有孩子因父母工作忙无法参加露营活动而偷偷羡慕他人，便专门发起了 “露营节”—— 即便没有远方的风景，也要把星空、帐篷、篝火和陪伴带到孩子身边。如今，“露营节”已连续举办多年，还融入了劳动课程、红色露天电影、协作挑战等内容，成为孩子们每年期待的“成长记忆”。

　　“健康比分数宝贵，成长比成功重要”“不仅要让家长满意，更要让家长感动”，这些共识早已刻进莲华人的骨子里。薛涛说：“教育不该是宏大而疏远的，它藏在每一个细腻的回应里，藏在对孩子需求的及时关注中。”

　　课程的英文“Curriculum”词根源于拉丁语“跑道”，在薛涛看来，孩子能跑向怎样的未来，取决于学校为他们铺设了怎样的 “跑道”。十年间，莲华学园的课程体系经历了三次关键进化，每一次迭代都紧扣“育人”核心。

　　1.0“七彩幸福课程”是莲华课程的“奠基之作”，从无到有搭建起素养培养的基础框架，让孩子们在多样课程中初步探索兴趣与潜能；2.0“双螺旋课程”以 DNA为模型，构建“一轴双链八要素” 的课程结构，实现了从“有课程”到“有结构”的跨越，让课程体系更具逻辑性与系统性；3.0“亭亭如莲・灼灼其华” 课程体系，不仅实现了从 “教书” 到 “育人” 的范式革命，更推动校园文化同步升级 —— 在实施莲华教育“培养亭亭如莲、灼灼其华”的莲华学子这一核心育人目标引领下，学校确立“让每个孩子拥有幸福人生”的办学理念，并以此为锚点，构建四大课程群，推动“全景重构”“全英加强”“双美提升”“三创培养”四大行动。

　　具体来看，“全景重构”打通学部、展厅，打造“社区化学习空间”，让学习突破教室边界；“全英加强” 从一年级起每周开设 4 节英语课，目标实现小学阶段通过 KET 考试、中学阶段通过 PET 考试；“双美提升”坚持每日一节体育课，着力减少“小胖墩”“小眼镜”，同时通过艺术选修课培养孩子的审美能力；“三创培养”则从人工智能教学到项目化学习，全方位激发孩子的创新、创造、创意能力。

　　“我们要让课程不再是知识的搬运场，而是生命的生长场。”薛涛这样总结莲华课程的核心追求。

　　在莲华学园，很难看到老师“满堂灌”的课堂。薛涛介绍，学校推行“新学程”教改项目与“单元整体教学”，全力打造“学为中心” 的课堂，让孩子真正成为课堂的主人。

　　英语课上，孩子们会化身“美食官”，结合中秋、国庆等节日设计宴客菜单，在实践中运用英语知识；数学课不再是碎片化的知识点讲解，而是以“折线统计图”为单元，设计“我是出行规划师”的大情境 —— 孩子们需要解决“去哪里、怎么玩、巧展示”的生活问题，在过程中自然掌握知识、提升思维，实现生活线、知识线、思维线的有机融合。更具意义的是，老师还会设计 “帮医生用折线统计图做判断” 的任务，让孩子们直观感受到 “知识真的有用武之地”。

　　不仅如此，莲华的课堂还延伸到了教室之外：每月一场的“星舞台”，从海报设计到巡演宣传全由孩子自主完成；“星之家”已为爱好画画的孩子举办22期个人画展；每周四开放的“大讲堂”，无论恐龙、冷兵器还是宋史，再小众的爱好都能得到尊重；每周五的“梦想秀”社团 / 班级专场，让孩子在团队协作中绽放光芒。

　　“活动也是课程的一部分。”薛涛说，学校设有三大仪式、六大赛事、九大节日活动课程，π节、帐篷节、科创节、话剧节、草坪音乐节…… 这些丰富多彩的活动，让“没有围墙的学校”成为真实的教育现场。

　　“世界是最好的教材，教材是真实的世界。”这是莲华学园在课程研发中始终坚持的理念。薛涛校长说，唯有让孩子走进真实情境，以问题驱动、合作探究，学习才能真正发生。

　　去年，老师们研发了“五韵黄河”长线课程，从“黄色乡土河、绿色生态河、蓝色科技河、古色底蕴河、红色革命河” 五个维度，带着孩子们深度探究黄河文化。在课程影响下，孩子们自发发起“山东少年讲山东故事”活动，部分优秀作品还被“学习强国”平台收录，学校也因此承办了山东省黄河文化教育现场会。

　　除此之外，“家・国”课程周里孩子们专注探究的眼神、话剧节上从剧本创作到舞台表演的全情投入、爸爸篮球赛中与孩子击掌的“超级英雄”们…… 这些场景都印证着莲华“让学习扎根真实生活”的教育实践。薛涛说，学校走的每一步，都在思考 “什么样的课程能让生命真正绽放”，而真实的世界，正是答案的核心。

　　在莲华学园的每个班级，都有一面特殊的 “问题墙”——“植物怎么喝水？”“船为什么能浮起来？”“电池能不能回收？”…… 孩子们这些天真却珍贵的问题，正是学校科创课程的起点。

　　薛涛介绍，学校设有人工智能实验室，孩子们在这里自主开发科创作品。自 2019 年以来，学生已获得 2 项国家专利，另有 11 项专利在申请中；今年暑假，一名学生还赴香港参加国际赛事，用英文展示为盲人设计的智能马甲。鲜少有人知道，这个如今自信满满的孩子，曾经连在三人面前说话都会紧张。

　　中学部推行的 “春禾项目化学习”同样成果显著：孩子们研究碱性电池回收、用蛋壳制作钙片……在一次次失败、哭泣与重来中，收获的远不止奖项。仅两年时间4至8年级学生就完成了自然科学类、社会科学类、创意发明科技类、化学实验类、生物实验类、文史类六大领域共计 159 项课题。在春禾综合积分系统中，学校 2024年获全国第二，4人晋级国赛；2025年更是斩获全国第一，8人晋级国赛。

　　“真正的学习始于真实世界的叩问。”薛涛表示，当孩子们将生活中的“为什么”转化为探索的起点，教育便不再是知识的传递，而是点燃思维的火种，赋予他们改变世界的信心与力量。

　　谈及莲华十年的成绩，薛涛显得十分淡然：“我不敢说莲华的孩子成绩最优秀，但我能说，他们眼里有光、脸上有笑、心里有梦。”

　　在他看来，成绩只是教育的“自然果实”。十年来，莲华学园收获了诸多认可：《基于“双螺旋・三原色”的教学一体化探索》获2022年山东省教学成果一等奖，另有两项成果获市级教学成果二、三等奖；学校9次参与市级教育成果展，3次在省级教学改革研讨会上作专题分享；作为首批全市义务教育教研基地校，莲华还是全市34所基地校中唯一一所民办学校；此外，学校还获评全国足球特色校，在省跳绳大赛中斩获5金3银，多次获得信息学奥赛一等奖、世界机器人大赛一等奖…… 近五年，学生累计获得国家级奖项97项，省市级奖项超500项。

　　“但比奖状更珍贵的，是每一个孩子在这里发生的真实成长。” 薛涛的这句话，道出了教育的初心。

　　站在十年的新起点，薛涛已为莲华学园规划了清晰的未来方向。他表示，未来学校将实现三大转型：战略上，从“规模发展” 转向“范式输出”，把莲华的教育经验与更多教育者分享；路径上，构建“一校五部”家校社共育生态，让家庭、学校、社会形成教育合力；评价上，从“看见成长”走向“素养自觉”，让孩子主动探索自我、发展潜能。

　　“亭亭如莲，是我们扎根的姿态；灼灼其华，是我们绽放的信念。” 薛涛还向所有关心教育的人发出邀请，“欢迎你走进莲华，走进课堂，走进孩子们中间，与我们共话教育、共赴未来。”

　　十年莲开，是终点，更是起点。在“静待花开”的教育修行中，莲华学园正以坚定的步伐，走向更广阔的教育原野。